Строительные работы

Выполнение строительных и ремонтных работ

Необходимой частью учебного процесса, от которого во многом зависит качество профессиональной подготовки столяров, является своевременная и систематическая проверка и оценка успеваемости по производственному обучению.

Путем контроля мастер определяет, насколько прочно и сознательно учащиеся усвоили пройденное, оценивает успехи каждого, а также вскрывает причины отставания и определяет меры по оказанию помощи отстающим. Проверка знаний и умений развивает у учащихся чувство Читать далее

После этого мастер переходит к объяснению приемов разводки зубьев пилы. Предварительно мастер задает вопросы: для чего разводят зубья пил, что влияет на величину разводки, насколько и чем отгибают зубья пил, как влияет развод зубьев на качество пиления и силу резания.

Учащимся надо разъяснить, что развод зубьев производится после заточки и почему. Мастер показывает и объясняет, как надо зажимать полотно пилы в тисках, как накладывать и держать разводку; отклоняет вершины зубьев через один сначала с одной стороны, а затем Читать далее

Любой трудовой процесс невозможен без самоконтроля. Следовательно, планируя процесс изготовления изделия, учащийся должен определить не только процесс его непосредственного изготовления, но и способы контроля за ходом и результатами работы.

В содержание самоконтроля входят следующие функции: определение отклонений результата труда от эталона, намеченных критериев; установление причины, характера и степени отклонения; оценка значения отклонения. Этот вид самоконтроля тесно связан с процессом планирования личного труда и с результатом Читать далее

Во время второго обхода мастер проверяет правильность выполнения приемов, операций и, если требуется, показывает, как надо их выполнять. Проверяет, как учащиеся усвоили последовательность выполнения операций, как собираются проводить контроль качества выполненной работы, как изучили чертеж и технологические карты, знают ли, какие требуются приспособления.

Во время третьего обхода мастер анализирует работы учащихся на рабочих местах, Читать далее

Однако само выполнение изделий не является достаточным и решающим средством формирования умения планировать личный труд. Необходимы упражнения и соответствующий инструктаж по планированию трудового процесса, так как попутное овладение умениями планирования личного труда вместе с приобретением профессиональных умений и навыков в процессе изготовления изделий не дает должного эффекта.

Обучение учащихся планированию своего труда следует начинать с ознакомления их с алгоритмом последовательности составления элементов Читать далее

Сообщив тему и цель урока, мастер показывает учащимся образцы фигурного подбора и предлагает рассказать, в каких столярных изделиях их можно использовать. Затем показывает приемы набора шпона «в елку». Для этого берет шесть отрезков размером 180X70 мм из одной пачки, показывает, как шесть полос разбить на две части и склеить из них две половинки в виде параллелограмма. Затем показывает кромки половинок, как их надо сфуговать и как склеить «в лист», «в елку». При этом мастер указывает на параллельность кромок полос, на симметрию в рисунке текстуры двух половинок набора и на плотность склеивания.

Приемы Читать далее

Контроль за ходом учебного процесса. Заключительный инструктаж. Мастер называет фамилии учащихся, не справившихся с заданием. Разъясняет, в чем их ошибки и как их устранить; демонстрирует лучшие образцы работ. Поручает учащимся убрать рабочие места, инструменты, изделия и заготовки.

В беседе мастер выясняет, как усвоили учащиеся сведения по материаловедению и специальной технологии, чтобы увязать теорию с практикой и обеспечить понимание приемов, которые он будет показывать. Для этого можно задать вопросы Читать далее

Виды планирования. Поскольку имеется межоперационная и внутриоперационная последовательность выполнения трудовых действий, справедливым будет выделение двух видов планирования: внутриоперационного и межоперационного.

Для обучения будущих столяров планированию в первую очередь необходимы знания и умения по выполнению самих планируемых трудовых процессов. Без этих знаний и умений учащийся, естественно, не сможет спланировать свою работу. Следовательно, Читать далее

При разборе работ целесообразно вызвать одного из учащихся и спросить, как правильно спланировать и организовать приемы работы по продольному пилению лучковыми пилами при вертикальном закреплении материала, второго — при горизонтальном закреплении материала, третьего — электропилами и показать эти приемы. После этого показать некоторые распиленные учащимися рейки, бруски и проанализировать качество распилу, указав, правильно ли произведен распил по риске , При запиливании Читать далее

Заготовки можно обрабатывать и так: сначала строгают одну пласть, а затем под угольник — кромку. При подгонке кромок заготовки складывают в ряд и по всей ширине щита проводят поперек волокон две линии под острым углом. Это дает возможность при склеивании быстро сориентироваться, какие кромки должны соединяться друг с другом.

Собрав щит, мастер показывает, как быстрее можно нанести клей на кромки и как запрессовать щит в обычном сборочном станке с помощью клиньев. При этом он напоминает о режиме склеивания Читать далее