Строительные работы

Выполнение строительных и ремонтных работ

На втором периоде обучения после того, как учащиеся овладеют операциями (разметка, пиление, строгание» долбление), обучение планированию процессов изготовления изделий рекомендуется проводить с помощью операционной карты.

В этих картах незнакомые операции разбиваются на отдельные движения, а изученные указаны укрупненно.

Это значит, что в начальный период изучения операции строгания указывалась последовательность обработки ножки табурета, а в дальнейшем намечается только то, что нужно сделать, например острогать Читать далее

Центр отверстия, как правило, намечают шилом, чтобы точно поставить центр сверла; мастер демонстрирует приемы сверления коловоротом и буравом . Показав приемы сверления, необходимо продемонстрировать, как правильно стоять у верстака при выполнении этой операции, как держать коловорот правой и левой рукой , с какой силой нажимать на коловорот и как следить за направлением сверла. Для большей наглядности можно изобразить схему сверления древесины .

Коловоротом и сверлом можно Читать далее

Режим резания на рейсмусовом станке выбирают с учетом заданной шероховатости поверхности и частоты вращения ножевого вала, так же как и на фуговальном станке. Мастер объясняет, как определить производительность станка и от чего она зависит.

Мастер рассказывает, что ножевые валы станков настраивают так же, как и фуговальных. Особое внимание уделяется настройке подающих прижимных и опорных устройств.

Вложенный в паз вала нож опускается  острой Читать далее

Перед началом работы необходимо проверить крепление пилы на валу и вала hподшипниках; проконтролировать закрепление диска планшайбами; проверить, не имеет ли пильный вал продольного люфта в подшипниках; см-азать все трущиеся части; заточить зубья на поперечное распиливание так, чтобы они имели правильный профиль, равную высоту и соответствующий развод; заготовить устанка достаточное количество материала и подготовить рабочее место. Мастер объясняет, что на маятниковой пиле работают двое станочников, и указывает, где они должны стоять и как должны быть расположены необработанные и обработанные заготовки. Он поясняет, в чем заключается работа на станке: один станочник кладет доску на стол и продвигает ее по мере раскроя, а второй устанавливает доску для распиливания, перепиливает пилой, снимает со станка и укладывает в штабель.

Учащихся Читать далее

После этого мастер соединяет два бока вместе и показывает, как зажать остов табурета при склеивании в сборочный станок; измеряет углы и диагонали между вновь склеенными царгами и проножками, проверяет параллельность собранных ножек, перекос в плоскости двух ножек, перекос остова по диагонали.

Мастер должен показать учащимся, как исправить непрямые углы, перекос в плоскости. Он ударяет киянкой по торцу и показывает, как при этом меняются углы и размеры диагоналей. Расстояние изменяет, отпуская или сильнее Читать далее

Эти задачи требуют, чтобы учащиеся научились работать самостоятельно на современных деревообрабатывающих станках, клеильно-сборочном оборудовании, смогли применять приспособления и машины для отделки изделий; научились работать па конвейерных и полу автоматических линиях по обработке заготовок и деталей, сборке и отделке изделий.

Кроме того, учащиеся должны освоить производственный ритм и режим работы, организацию труда и производства, принятые на деревообрабатывающем или мебельном Читать далее

При выборе изделий для облицовывания необходимо предусмотреть, чтобы строганый шпон был подобран «в елку», «в крейцфугу» и «в конверт». На первых занятиях рекомендуется использовать шпон из древесины дуба, ясеня, бука и глютиновые клеи.

При изучении данной темы учащиеся выполняют операции, относящиеся только к этой теме. Сборку и зачистку производят при изучении других тем по изготовлению облицованной мебели.

Приемы работы на ребросклеивающих Читать далее

Ускоренный научно-технический прогресс в нашей стране значительно повышает требования к уровню квалификации рабочих кадров, их общеобразовательной и профессиональйой подготовке. В повседневной трудовой деятельности рабочих возрастает роль умственного труда, рабочим приходится читать чертежи и схемы, разбираться в операционно-технологических картах, планировать свою работу, заниматься настройкой и наладкой оборудования, контролировать и анализировать ход и результаты своего труда. Рабочий должен уметь быстро ориентироваться в производственных условиях, самостоятельно решать возникающие вопросы, творчески относиться к своей работе.

С развитием Читать далее