Строительные работы

Выполнение строительных и ремонтных работ

Перед строганием второй пласти рекомендуется срезать углы  точно до нанесенных на кромках рисок; это дает возможность вести более четкий контроль, предохраняет от перестрагивания.

Обработав под размеры крышку табурета, мастер показывает, как с помощью циркуля закруглить углы. Для этого он радиусом 25 мм делает сопряжение двух кромок с одной и другой пласти. Углы можно размечать и по шаблону. После разметки он срезает углы пилой, а стамеской подравнивает точно под прямым Читать далее

Хорошие результаты дают конкурсы на лучшее изделие и завоевание права сдавать продукцию на склад без контроля мастера с первого предъявления.

С этой темы начинается обучение учащихся профессии столяра и очень важно, чтобы первое занятие вызвало у учащихся интерес к профессии и желание овладеть ею.

От того, как пройдет первое занятие, во многом будет зависеть отношение учащихся к училищу и мастеру, к избранной профессии. В дальнейшем Читать далее

Таким образом, создание ориентировочной основы действия обеспечиваетсознательное выполнение учащимися отдельных действий на уроках производственного обучения, а наличие знаний о содержании и структуре навыка, о технологическом процессе работ и средствах труда, о требованиях к качеству инструмента, изделия, о времени изготовления позволяет учащимся отобрать наиболее рациональные приемы и операции и спланировать последовательность их выполнения с большей производительностью труда.

Планирование Читать далее

Показав все операции по выработке шипа и проушины, мастер поручает нескольким учащимся выполнить пробные упражнения, после которых разрешает перейти к выработке шипов. Когда большинство учащихся сделают шипы, мастер проверяет качество работы, подводит итоги. Размеры целесообразно проверять штангенциркулем, калибрами.

После итоговой беседы мастер разрешает приступить к долблению гнезд. После выработки гнезд проводит заключительную беседу Читать далее

Учащимся надо рассказать и показать настройку и подготовку станка для сквозного фрезерования, установку режущего инструмента , приемы работы и используемые при этом приспособления.

Мастер показывает, как производится профильное гладкое строгание прямых (строгание по линейке) и криволинейных деталей (строгание по кольцу или шаблону). Он рассказывает о возможных случаях брака и причинах его возникновения, способах предупреждения и устранения. Показывает Читать далее

Объясняет, какие требования предъявляются к работам на отличную, хорошую и удовлетворительную оценку; какая работа считается браком .

Как проводить инструктаж, строить занятия при выполнении комплексных работ и в какой последовательности выполнять малознакомые операции, рассмотрим на примере изготовления табурета, поскольку это изделие полностью отвечает требованиям программы и учебным целям.

Ознакомив учащихся с темой и техническими требованиями, Читать далее

Мастер разбивает группу на бригады  по количеству точил и составляет график работы и очередность перемещения каждой бригады. Планировать время надо так, чтобы учащиеся смогли выполнить заточку.

Качество заточки на точиле надо проверить у каждого учащегося. Если работа выполнена с ошибками, ее необходимо переделать. Учащиеся должны добиться хорошей заточки фаски, прямоугольности лезвия и требуемого угла заточки. Лишь после этого мастер разрешает переходить к заточке на брусках. Проверив доводку на брусках, мастер Читать далее

Успех формирования качеств личности, соответствующих требованиям морального кодекса строителя коммунизма, во многом зависит от требований мастера производственного обучения к учащимся. Надо так строить учебно-воспитательный процесс, чтобы учащиеся чувствовали, что требования продиктованы потребностями обучения профессии столяра и коммунистического воспитания, т. е. они направлены на улучшение учебно-воспитательного процесса. Требования должны быть целесообразными, мотивированными и обоснованными.

Мастер, Читать далее

При пилении у учащихся полотно пилы часто вывертывается из плоскости лучка пилы, сходит с риски, поэтому линия пропила получается зигзагообразной. Если эта ошибка повторяется у многих учащихся, надо остановить работу и показать еще раз, как правильно направлять и держать лучковую пилу. Мастер требует, чтобы учащиеся внимательно следили за направлением полотна по риске . Внимание учащихся обращается также на выполнение движений пилой, на нормальный нажим при движении вниз. Мастер предупреждает, что излишне торопливые и частые движения очень быстро утомляют. Если полотно пилы зажимается пропилом, мастер должен показать, как его расклинить, чтобы полотно двигалось свободно.

Особенно Читать далее

Оценку 5 получают учащиеся, в работе которых не будет существенных отклонений центра отверстия от центра разметки и оси отверстия от заданного направления сверления. Для глухих отверстий допускается отклонение по глубине не более чем на +1 мм. Оценкой 4 оценивается работа с незначительным отклонением оси отЬерстия от заданного направления сверления, с отклонением центра отверстия от заданного направления сверления и с отклонениями центра отверстия от центра разметки не более 1 мм. Отклонение по глубине отверстия не должно превышать +2 мм.

На этом Читать далее