Показ приемов работы на станке следует проводить в следующем порядке. Мастер включает электродвигатель и ждет, пока шкивы с пилой не наберут необходимую частоту вращения. Левой рукой берет необработанную деталь и, поддерживая правой, кладет ее на стол. Держа деталь двумя руками, плавно подает ее на пильную ленту и распиливает по намеченной риске, направляя пропил от разметки вне детали.
При показе необходимо подчеркнуть, что обрабатываемую деталь «адо плотно прижимать к столу. Читать далее
После пробных упражнений мастер спрашивает учащихся, какие дефекты могут быть при облицовывании. Затем он подробно рассказывает о дефектах облицовывания и показывает их; объясняет, как определить и устранить дефекты. Сначала мастер демонстрирует воздушные пузыри н отставание шпона па кромках. Затем показывает приемы их определения. Местное отставание шпона можно определить просмотром на свет или по звуку, который возникает при нростукпванпп пальцами места отставания. Облицовывание криволинейных деталей можно показать на примере пилястры, круглой крышки стола. Учащимся надо показать облицовывание с помощью сыпучих цулаг.
В учебных Читать далее
При фронтальной работе наряду с устным инструктажем применяется инструкционная учебная карта, в которой записывается план трудового процесса, например по теме «Пиление древесины» . В этом плане указывается структура трудового процесса (последовательность выполнения действий), приемы самоконтроля и организация рабочего места, приемы выполнения действий. Карта в основном предназначена для обучения впутриоперационному планированию.
Перед работой Читать далее
Мастер знакомит учащихся с организацией рабочего места. Показывает способы закрепления заготовки для фугования кромки, пласти для торцевания. Объясняет, как выбирать базовую лицевую сторону и как закреплять заготовку для строгания, чтобы стружка срезалась по слою.
Закрепив заготовку на верстаке, мастер показывает фуганок и объясняет его устройство, назначение, порядок строгания этим инструментом. Демонстрирует установку ножа и наладку фуганка. Разобрав его на части, показывает Читать далее
Проводя вводный инструктаж, мастер сообщает учащимся, что из-за нехватки электропил он разбивает группу на бригады . Первое звено будет заниматься распиливанием электропилами в течение 45 мин, а в это время остальная часть группы будет занята упражнениями в распиливании лучковыми пилами; затем распиливание электропилами будет производить второе звно, а первое приступит к распиливанию лучковыми пилами вместе с другими учащимися. Таким образом, все учащиеся группы смогут поочередно поупражняться в распиливании электропилами.
Затем Читать далее
При подготовке к теме мастер должен наметить мероприятия, благодаря которым у учащихся можно развить самостоятельность, научить планировать свою работу. Необходимо также предусмотреть круг вопросов по технике безопасности, которые потребуется разъяснить учащимся.
Уточнив эти вопросы, мастер приступает к распределению учебного материала по урокам и составлению планов уроков на каждую очередную тему программы с учетом содержания приемов, операций и видов работ, степени их сложности и важности для овладения Читать далее
Необходимой частью учебного процесса, от которого во многом зависит качество профессиональной подготовки столяров, является своевременная и систематическая проверка и оценка успеваемости по производственному обучению.
Путем контроля мастер определяет, насколько прочно и сознательно учащиеся усвоили пройденное, оценивает успехи каждого, а также вскрывает причины отставания и определяет меры по оказанию помощи отстающим. Проверка знаний и умений развивает у учащихся чувство Читать далее
После этого мастер переходит к объяснению приемов разводки зубьев пилы. Предварительно мастер задает вопросы: для чего разводят зубья пил, что влияет на величину разводки, насколько и чем отгибают зубья пил, как влияет развод зубьев на качество пиления и силу резания.
Учащимся надо разъяснить, что развод зубьев производится после заточки и почему. Мастер показывает и объясняет, как надо зажимать полотно пилы в тисках, как накладывать и держать разводку; отклоняет вершины зубьев через один сначала с одной стороны, а затем Читать далее
Любой трудовой процесс невозможен без самоконтроля. Следовательно, планируя процесс изготовления изделия, учащийся должен определить не только процесс его непосредственного изготовления, но и способы контроля за ходом и результатами работы.
В содержание самоконтроля входят следующие функции: определение отклонений результата труда от эталона, намеченных критериев; установление причины, характера и степени отклонения; оценка значения отклонения. Этот вид самоконтроля тесно связан с процессом планирования личного труда и с результатом Читать далее
Во время второго обхода мастер проверяет правильность выполнения приемов, операций и, если требуется, показывает, как надо их выполнять. Проверяет, как учащиеся усвоили последовательность выполнения операций, как собираются проводить контроль качества выполненной работы, как изучили чертеж и технологические карты, знают ли, какие требуются приспособления.
Во время третьего обхода мастер анализирует работы учащихся на рабочих местах, Читать далее