Строительные работы

Выполнение строительных и ремонтных работ

Взяв нож так же, как и при затачивании на бруске, мастер прикладывает его фаской к оселку и делает кругообразные движения, сохраняя тот угол затачивания ножа, который получился при заточке на бруске. Затем, повернув нож, он прикладывает его верхней гранью почти плотно к оселку и правит с обратной стороны теми же кругообразными движениями. Эти приемы повторяет несколько раз до полного снятия заусенца.

Рекомендуется внимание учащихся обратить Читать далее

Перед тем как показать прием торцевания, мастер разбирает торцовочный рубанок и показывает его элементы; говорит о его отличительных особенностях: нож присажен под углом 60° к боковой стороне колодки, лезвие ножа расположено под углом 60° к боковой кромке. Угол резания у торцовочного рубанка такой же, как у рубанка с одинарным ножом. Применяется торцовочный рубанок для строгания торца и свилеватой древесины.

Мастер, показывает, как налаживают и готовят торцовочный рубанок Читать далее

Социалистическое соревнование в училище оформляется соцобязательствами на каждый квартал. В этих обязательствах должно быть отражено: выполнение производственного плана, перевыполнение норм выработки, качество выполнения работ, содержание рабочего места и инструмента, выполнение правил рабочего распорядка и соблюдение правил техники безопасности, экономия материала.

Положительные результаты оказывает также подведение итогов дня, Читать далее

Перед приготовлением шпатлевки мастер спрашивает учащихся о ее составе и способе приготовления. Затем, он показывает, какой вязкости должен быть клей, как измельчить уголь, какой густоты должна быть шпатлевка. Далее он показывает, сколько надо наносить шпатлевки, учитывая усушку. Одновременно с этим он демонстрирует, каше неровности устраняются при шпатлевании.

На отдельном щите мастер показывает, как снимать цинубелем лишнюю шпатлевку после полного ее затвердения. После показа приемов Читать далее

Перечень упражнений:       последовательность выполнения приемов строгания и обработки бруска, доски; выбор базовой  стороны и направления строгания; закрепление материала для строгания на верстаке; наладка инструмента; стойка на рабочем месте при строгании; хватка инструмента; построение движений и распределение мышечных усилий при строгании в начале, в середине и в конце бруска (при срезании стружки); координация движений, поза и темп работы при строгании (в начале, в середине и в конце срезаемого слоя); приемы обработки и контроля грани ; закрепление заготовки для строгания; контроль сторон угольником; разметка рейсмусом в размер; приемы обработки и контроля бруска (чистовой заготовки).

Организационная Читать далее

К осуществлению каких рабочих функций главным образом относятся выявленные ошибки: к планированию (подбору, расчету, организации), к исполнению (правильности приемов, рабочих действий) или же контролю (проверке и измерению соответствия работы техническим требованиям, выявлению допущенных ошибок и возникающих неполадок, анализу их причин и путей исправления).

На основании текущих оценок успеваемости и результатов проверочных работ мастер выставляет оценку успеваемости за каждое Читать далее

При организации производственного обучения в целом надо руководствоваться «Положением о производственной практике учащихся профессионально-технических и технических училищ, подготавливающих столяров-строителей», утвержденным Государственным комитетом Совета Министров СССР по профессионально-техническому образованию в 1972 г. и «Положением о производственной практике учащихся городских профессионально-технических и технических училищ, подготавливающих квалифицированных рабочих для промышленности, связи, торговли, общественного питания и отраслей, обслуживающих население», утвержденным в 1975 г.

При фронтальном Читать далее

Инструкционно-технологическая документация построена таким образом, что учащиеся получают сведения не в готовом виде, а сами, прежде чем приступить к работе, должны’ выполнить какие-то умственные операции— ответить на вопросы, рассчитать размеры, определить последовательность и наименование операций, подобрать материал и инструмент . Сначала инструкционно-технологическая докуменхация дается с подробным содержанием, затем одни сведения сокращаются, а другие добавляются с таким расчетом, чтобы в инструкционных картах были задания для самостоятельного выполнения’.

Выполняя Читать далее

Третьей формой организации обучения может быть работа непосредственно в составе бригад квалифицированных рабочих или совместно с квалифицированным рабочим цеха, участка. Указанная форма организации учебной работы применяется в тех случаях, когда по производственным условиям нельзя или нецелесообразно организовать обучение ученическими бригадами.

В этом случае, как и при обучении бригадами, надо более широко использовать инструкционно-технологическую документацию, по возможности прибегать к индивидуальному инструктажу, Читать далее

Наряду с общими требованиями, обязательными для всей группы мастер, учитывая особенности характеров и интересы учащихся, предъявляет индивидуальные требования.

Требования к учащимся будут иметь положительные результаты в том случае, если мастер предъявляет их повседневно и обязательно добивается их выполнения. Не следует менять ранее принятых требований, если не изменились причины, и обстановка, вызвавшие их. Распоряжение мастера не должно противоречить другому, отданному ранее. Если на каком-то этапе обучения или отдельном Читать далее